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　　推動少數(shù)民族文化創(chuàng)新

　　【提案人】

　　全國政協(xié)委員 法蒂瑪·馬合木提

　　【提案內(nèi)容】

　　少數(shù)民族文化是中華文化的重要組成部分。全面建成小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，提高國家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用。

　　【提案建議】

　　尊重、繼承和弘揚(yáng)少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在有利于社會發(fā)展和民族進(jìn)步的前提下，使各少數(shù)民族飲食習(xí)慣、衣著服飾、傳統(tǒng)聚落形態(tài)、建筑風(fēng)格、生產(chǎn)方式、技術(shù)技藝、文學(xué)藝術(shù)、節(jié)日風(fēng)俗等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到切實(shí)尊重、保護(hù)和傳承。根據(jù)我國少數(shù)民族的分布特點(diǎn)，結(jié)合我國文物普查和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查情況，對少數(shù)民族文化資源和文化遺產(chǎn)的基本情況進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查摸底，并有計(jì)劃開展挖掘整理工作。重點(diǎn)扶持少數(shù)民族古籍的有效保護(hù)。對列入國家級和省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的少數(shù)民族項(xiàng)目，要在安排有關(guān)經(jīng)費(fèi)時予以傾斜支持。加快少數(shù)民族和民族地區(qū)公共文化設(shè)施建設(shè)，支持民族民間傳統(tǒng)文化活動的持續(xù)開展，積極推動少數(shù)民族和民族地區(qū)文化創(chuàng)新。

　　切實(shí)提高文化惠民工程實(shí)效

　　【提案人】

　　全國政協(xié)委員 朱曉進(jìn)

　　【提案內(nèi)容】

　　近年來，全國各地積極推進(jìn)文化惠民工程，在豐富廣大群眾的文化生活方面取得了良好成績。但也應(yīng)看到，在推進(jìn)文化惠民工程時，一些地方未能充分發(fā)揮這些工程的文化和惠民功能，未能讓群眾從這些工程中真正受到文化之惠。

　　【提案建議】

　　要進(jìn)一步提高對文化惠民工程目的和意義的認(rèn)識，進(jìn)一步提升文化惠民工程實(shí)效。各地要提高對文化惠民工程目的和意義的認(rèn)識，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確文化惠民工程的功能定位。要圍繞如何增強(qiáng)廣大人民群眾文化創(chuàng)造活力，讓群眾在基層文化活動中唱主角，為群眾提供廣闊文化舞臺，建立并完善基層群眾文化隊(duì)伍，積極推動基層群眾開展豐富多彩的文化活動。應(yīng)加強(qiáng)對文化惠民工程實(shí)施效果的評估，建立文化惠民工程實(shí)施績效的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，完善基層文化單位開展群眾文化活動情況、基層公共文化設(shè)施使用情況的監(jiān)督考核制度。把利用地方和民間文化資源納入到推進(jìn)文化惠民工程的實(shí)施過程中，把能否用好地方和民間文化資源納入到文化惠民工程實(shí)施效果評估體系之中。

　　增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力

　　【提案人】

　　全國政協(xié)委員 李修松

　　【提案內(nèi)容】

　　創(chuàng)新是文化發(fā)展的靈魂，只有不斷推陳出新，才能使我們的文化生生不息，充滿創(chuàng)造活力。文化創(chuàng)新是文化積累傳承的同時，吸收人類社會實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為新的文化成果的過程，是一個民族保持旺盛生命力和強(qiáng)大凝聚力、影響力的根本保證。

　　【提案建議】

　　必須在打牢我們傳統(tǒng)文化根基，注入足夠的優(yōu)秀文化底氣，樹立文化自信，提升文化自覺的基礎(chǔ)上，推進(jìn)文化創(chuàng)新；必須用創(chuàng)新破除傳統(tǒng)文化中的保守性因素；必須把握“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化”這個方向。必須通過進(jìn)一步加大改革力度，破除束縛各方面創(chuàng)新實(shí)踐的體制機(jī)制，激發(fā)各行各業(yè)創(chuàng)新活力，以豐富多彩的創(chuàng)新發(fā)展成果，為文化創(chuàng)新源源不斷地提供充足的營養(yǎng)。必須優(yōu)化教育方式，在有機(jī)繼承的基礎(chǔ)上，從那些只重死記硬背，不重舉一反三、靈活運(yùn)用，重知識、輕技能，重研究、輕應(yīng)用，重應(yīng)試、輕素質(zhì)，只顧學(xué)習(xí)、不顧創(chuàng)新等泥沼中跳出來，建立創(chuàng)新型教育體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。（潘 躍整理）