九月的秋風(fēng)還帶著暑假的余熱，很多小學(xué)門口的文具店里，店主們已經(jīng)早早地把教師節(jié)賀卡擺在了店面最顯眼的位置上，這些精致的賀卡有的綴滿裝飾品，有的能播放音樂，滿載著節(jié)日的祝福。
在千年的文明長(zhǎng)河里，尊師重教、崇智尚學(xué)歷來是我們這個(gè)國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。教師節(jié)，更是旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)而設(shè)立的節(jié)日，人們習(xí)慣在這個(gè)節(jié)日里，由衷地表達(dá)對(duì)老師的感謝和敬意。
這個(gè)本該是一個(gè)充滿著尊重、情懷和快樂的節(jié)日，不知從什么時(shí)候開始，竟也給一些老師帶來了煩惱——“教師節(jié)，一張賀卡足以讓我感到溫暖，可偶爾還是有些家長(zhǎng)要給我們送禮物，我們?cè)趺纯赡苁?？”一位教師友人郁悶地“吐槽”，她曾因?yàn)橥凭懿涣艘晃患议L(zhǎng)硬塞的禮物，不得已去商場(chǎng)為這位學(xué)生買了一件等價(jià)的玩具送還?！坝值⒄`時(shí)間又影響心情，有時(shí)候都怕過教師節(jié)了！”
究其根本，還是與部分家長(zhǎng)焦慮的心態(tài)有關(guān)。一方面，不能讓孩子“輸在起跑線”上是現(xiàn)在的家長(zhǎng)們較為普遍的一種困擾，它帶來的負(fù)面作用往往是攀比和浮躁，另一方面也反映了家長(zhǎng)在內(nèi)心深處對(duì)教育的不自信和對(duì)老師的不信任——?jiǎng)e人給老師送了賀卡，就我們沒送，老師會(huì)不會(huì)因此對(duì)我孩子不上心？這種看似荒謬的想法其實(shí)是很多家長(zhǎng)內(nèi)心的真實(shí)寫照，可如果我們的廣大教師群體都是家長(zhǎng)認(rèn)為的這種品質(zhì)，你還放心把孩子交給這樣的人教育嗎？我們國(guó)家的教育事業(yè)又怎么培養(yǎng)出一代勝過一代的人才？
其實(shí)，在教師節(jié)這個(gè)問題中，老師最想要的是什么，我們不妨聽聽孩子的聲音。
“希望我們上課認(rèn)真聽講，不走神?！薄跋Ｍ覀儗懽鳂I(yè)不馬虎?！薄跋Ｍ覀兡芘艿每?，跳得遠(yuǎn)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上一展身手?！薄跋Ｍ覀兡茏孕拧⒆宰?、自律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。”我想，大多數(shù)孩子，都會(huì)這樣回答的。因?yàn)檫@是老師們?cè)谂c他們朝暮相處中時(shí)時(shí)掛在嘴邊的希望和期待。其實(shí)，只從老師的個(gè)人角度考慮，一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛老師的孩子給他在教育工作帶來的成就感、愉悅感，是再貴重的禮物、再精美的賀卡都無法比擬的。
其實(shí)家長(zhǎng)，與其在禮物上花費(fèi)心思，給孩子帶來壓力，給老師帶來煩惱，不如多花點(diǎn)心思在孩子的家庭教育上。靜下心來傾聽孩子的心聲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和老師多溝通交流，相互聽取意見，建立“攻守同盟”，共同為孩子們的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)言傳身教的良好氛圍。
學(xué)校不是考試工廠，老師也不是只要告訴孩子1+1等于幾，教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，是“授業(yè)”，是“解惑”，更是“傳道”。它錘煉孩子的品質(zhì)，陶冶孩子的情操，呵護(hù)孩子的理想，是孩子走好、走正人生道路最重要的歷程。在這個(gè)過程中，唯有建立起一個(gè)充分信任充分溝通的家?！肮ナ赝恕?，才能為孩子系好人生的第一?？圩?，讓他們擁有一個(gè)光明的未來。
尊重老師，信任老師，和老師聯(lián)手，一起培養(yǎng)出一個(gè)熱愛生活，懂得感恩，與人為善，明禮誠(chéng)信的好孩子，還有什么是比這個(gè)更讓老師感動(dòng)又期待的教師節(jié)禮物呢？
